2. TN (Teilnehmer*innen) verfassen in Gruppen (zu viert) einen Zeitungsartikel zum thema "Das Leben in Zeiten COVID". Wichtig ist, dass die TN so viele Funktionsverbgefüge wie möglich benutzen.

Folgendes müssen Sie als Hausaufgabe bis Mittwoch machen:

1. alte Hausaufgabe: Grammatik-Reader 70 (Relativsätze)

2. Vergleichen Sie Ihre Liste mit den FVG (Funktionsverbgefügen) mit meiner Liste, die ich Ihnen gestern per Mail geschickt habe. Das sollten Sie schon gemacht haben: Aber wenn nicht, schlagen Sie die Bedeutung von den FVG auf Ihrer Liste im Wörterbuch nach. leo.org ist vielleicht hilfreicher als pons.de

Eine gute Hilfe kann auch linguee sein, da linguee Ihnen konkrete Textbeispiele liefert.

3. Machen Sie das Arbeitsblatt "Relativsätze mit wer".
Ich habe gesehen, dass ich vergessen habe, eine Antwort zu löschen:

Bei welchem Satz (a.-d.) kann das Demonstrativpronomen entfallen?

Satz a.: Wer oft Sport treibt, lebt gesünder.

Aber das war so leicht, das hätten Sie bestimmt gewusst.

Und was Ihre Lektüre von Gut gegen Nordwind anbelangt, haben wir heute besprochen, dass Sie folgende Kapitel bis zu folgenden Deadlines lesen:

Kapitel 3+4: bis 28.2.

Kapitel 5+6+7: bis 18.4.

Beachten Sie bei Ihrer Lektüre Folgendes:

—> Notieren Sie Formulierungen, die Sie nicht verstehen oder wichtig bzw. hilfreich finden

—> Sie sollten Kapitelzusammenfassungen schreiben.

—> Reflektieren Sie! Warum ist das Kapitel (nicht) interessant?

1. Was sind die wichtigen Themen in den Kapiteln? Welche Probleme gibt es? 

2. Wie entwickelt sich die Beziehung zwischen Emmi und Leo? Was beeinflusst die Beziehung von Emmi und Leo? 

3. Wie entwickeln sich die Figuren? 

4. Wird die Geschichte für Sie von Kapitel zu Kapitel interessanter? Warum (nicht)? 

5. Literatur lässt uns oft über unser eigenes Leben und Verhalten nachdenken. Bringt die Geschichte von Emmi und Leo Sie zum Nachdenken? Provoziert die Geschichte von Emmi und Leo eine kritische Reflexion über menschliche (Liebes-)Beziehungen?