PROGRAMME
Niveau : Français A2.2
Thèmes
· Environnement : lieux de vie : ville (monuments, bâtiments administratifs et culturels, magasins, moyens de transport…) vs campagne (paysages, faune et flore, cultures…) ; économie circulaire ; voyages éco-responsables.
· Projets d’avenir : science-fiction et réalité ; défis des jeunes dans l’avenir ; nouveaux métiers.
Compétences
· Comprendre l’information globale dans des documents audio ou vidéo portant sur des sujets concrets.
· Comprendre l’information globale et détaillée dans divers textes courts sur des sujets concrets.
· Interagir dans des échanges structurés et simples sur des sujets familiers.
· Interagir dans des messages écrits courts et simples en rapport avec des sujets familiers et des besoins immédiats.
· Produire un discours structuré et simple sur des sujets familiers et des situations courantes.
· Produire des textes courts constitués de phrases simples reliées par des connecteurs élémentaires.
· Faire la médiation d’informations orales et écrites et participer activement à la réalisation de tâches et projets communs.
Contenus
· Fonctionnels : décrire et raconter au passé, se situer dans le temps et dans l’espace, demander et donner des informations et des conseils, accepter et refuser, exprimer des goûts, des opinions et des sentiments, exprimer des conditions, des suggestions et des recommandations, exprimer des actions futures.
· Linguistiques
Morphosyntaxiques
- Temps verbaux : passé composé /imparfait ; impératif ; futur simple ; formes verbales composées et négation (ne… rien, ne… personne) ;
- Pronoms personnels, possessifs et démonstratifs ;
- Adjectifs indéfinis ;
- Pronoms interrogatifs, démonstratifs ;
- Prépositions et adverbes de temps et de lieu ;
- Expression de la comparaison ;
- Articulateurs : mais, parce que, car, quand, lorsque, donc, si.
Lexicaux
- Champs sémantiques et lexicaux relatifs aux lieux de vie, environnement, écologie, comportements, voyages, moyens de transport, métiers.
Phonologiques et prosodiques
- Paires minimales (voyelles nasales, /u/ et /y/, /o/ et /ø/, /ɔ/ et /œ/, /ə et /e/, liaisons obligatoires ;
- Rapport graphie-phonie et phonie-graphie.
Socioculturels
- Rituels de salutations en situation d’interaction écrite et orale, références géographiques et historiques, expressions artistiques, (chanson, cinéma, littérature, etc.) .
Supports
· Un dossier d’une quarantaine de pages comprenant :
- des exercices et des activités de compréhension écrite (articles de presse, sites institutionnels, BD, dessins humoristiques) et de documents vidéo divers (vidéoclips, publicités, bandes-annonces, émissions télévisés, JT) ;
- des activités d’interaction et de production écrites et orales ;
- des exercices et des activités de grammaire.
· Œuvres
- Blanc, J.-N. et al. (2008). Nouvelles re-vertes. Paris : Ed. Thierry Magnier.
- Denis, S. (1995). Jardins virtuels. Pézilla-la-Rivière : Éditions DLM. (Folio).
- Giono, J. (1953). L’homme qui plantait des arbres. Revue américaine Reader’s Digest. (Folio cadet), disponible sur http://cdi.merici.ca/2012-03-09/homme_qui_plantait_des_arbres.pdf9.
- Grenier C. et al (2005) Nouvelles vertes, Paris : Ed. Thierry Magnier.
Tâches et projet
· Oral : activités TV5 Monde, présentation orale, simulations de situations familières, jeux de rôle.
· Ecrit : dépliants sur les écogestes, biographies, rédaction de mails ou de textes de forums.
· Projet final en groupe : proposition d’un voyage éco-responsable avec présentation orale.
Instruments d’évaluation
· Écrit : 2 tests avec des activités de compréhension orale et écrite, de langue et d’interaction écrite (25% + 25%).
· Oral : Présentation du projet de voyage éco-responsable (25%).
· Assiduité et travaux obligatoires (voir tâches) (25%).
Bibliographie
Barféty, M et Beaujoin, P. (2016). Compréhension orale 1. Paris : CLE International.
Boulet, R. et al. (2004). Grammaire expliquée du français, niveau débutant. Paris : CLE International.
Guédon, P., Poisson-Quinton, S. (2014). Grammaire du français, 40 leçons, 201 activités A2. Paris : Maison des Langues.
Poisson-Quinton, S. (2005). Compréhension écrite, niveau A2. Paris : CLE International.
Poisson-Quinton, S. (2005). Expression écrite, niveau A2. Paris : CLE International.
Sitographie
Compréhension audiovisuelle : http://www.linguo.tv/videos
Dictionnaire monolingue : https://www .larousse.fr/
Dictionnaires multilingues : https://www.lexilogos.com/portugais_dictionnaire.htm
Grammaire : www.lepointdufle.net ; http://jeudeloie.free.fr
Lexique : www.momes.net/motscroises/motscro.html ; http://lexiquefle.free.fr/
Phonétique : http://phonetique.free.fr/; https://www.naturalreaders.com/online/
Presse : http://www.giga-presse.com/presse-francophone.htm