2. Construção de questionário sobre Frota & Name (2017).

Instruções sobre a prova de avaliação de apresentação em grupo de artigo científico:

(i) as apresentações terão,  no mínimo, 10 minutos e, no máximo, 15 minutos.

(ii) o guião (slides  Power Point/Word/outro) deverá conter apenas a informação necessária para estruturar o vosso discurso oral (usando palavras-chave, enumerações de tópicos, gráficos e tabelas). O guião deverá seguir a estrutura do artigo, secção a secção, recrutando apenas os conteúdos centrais para que a vossa apresentação constitua uma "história" coerente. O 1º slide terá informação sobre o artigo e sobre o vosso grupo.

(iii) todos os grupos terão de reunir comigo (reunião em formato Zoom), em dia/hora a combinar entre o grupo e a docente ( sempre antes de dia 13 de novembro). No dia da reunião, os slides deverão estar no formato que consideram final. Sugiro que comecem já a combinar a reunião comigo por  e-mail.

(iv) A apresentação será gravada com guião e voz, sendo disponibilizada via  link Youtube.

(v) o  link criado ser-me-á enviado por  e-mail até ao dia  20 de novembro.

(vi) a partir de dia 20 de novembro, disponibilizarei a grelha de classificação, devendo as grelhas ser-me enviadas (uma grelha  por grupo) até ao dia  4 de dezembro.

(vii) os parâmetros para avaliação de cada apresentação serão:

Organização da informação nos slides (8)
Domínio dos Conteúdos (2)
Expressividade (3)
Fluência e dicção (3)
Adequação à situação discursiva (2)
Gestão do tempo (2)

1. O papel da prosódia.

2. O perceção /discriminação de ritmo, de consoantes e de vogais

3. Werker & Tees (1984): a hipótese da reorganização funcional.

4.  Mehler et al. (1988): a hipótese da discriminação com base no ritmo.

5. Balbucio / palreio, lalação e primeiras palavras.

1. O papel da prosódia.

2. O perceção /discriminação de ritmo, de consoantes e de vogais

3. Werker & Tees (1984): a hipótese da reorganização funcional.

4.  Mehler et al. (1988): a hipótese da discriminação com base no ritmo.

5. Balbucio / palreio, lalação e primeiras palavras.

2. Metodologias de trabalho em aquisição e desenvolvimento linguísticos (continuação).

1. Breve perspetiva histórica.

2. Tipos de estudos (longitudinais; transversais; longitudinais-transversais), suas vantagens e desvantagens e relações com as diferentes áreas do conhecimento.

3. tipos de amostras em função dos tipos de estudos.

4. Paradigmas de investigação em Ingram (1989).

Leituras: Sim-Sim (2017); Frota & Name (2017).