Comunicação Intercultural

COR1.11761

6 ECTS

1.º Ciclo | Undergraduate

2.º Semestre | Spring Semester

Marta Pacheco Pinto

Português 

Esta unidade curricular visa familiarizar os estudantes com a problemática da comunicação intercultural – entendida como disciplina, prática, competência ou processo – e discutir a sua importância na sociedade contemporânea e global. É, por isso, seu objetivo fornecer bases teóricas e ferramentas metodológicas interdisciplinares que permitam aos estudantes compreender e discutir quer contextos de – ou que exijam competências de – comunicação intercultural, quer conceitos centrais à reflexão crítica sobre discursos e práticas de relacionamento entre culturas. Analisar-se-ão diversos tipos de abordagem à alteridade cultural, sem descurar as suas diferentes implicações quer para o diálogo entre culturas e para o entendimento do Outro, quer ainda para o desenvolvimento de estratégias criativas na gestão de diferenças culturais.

1. Comunicação intercultural: problematização de um conceito

1.1. Cultura e diversidade cultural

1.2. Do multiculturalismo ao interculturalismo

1.3. Fundamentos de uma disciplina

1.4. Relação entre língua e cultura

2. O Oriente como estudo de caso

2.1. Representação cultural

2.2. Sensibilidade intercultural

2.3. Orientalismo

3. Identidade e pertença cultural 

3.1. Tolerância

3.2. Identidade

3.3. A figura do migrante 

3.4. A figura do cosmopolita

4. O tradutor como agente de comunicação intercultural

4.1. Mediação intercultural

4.2. (In)traduzibilidade(s)?

5. Outras competências interculturais

5.1. Comunicação não verbal

5.2. Estratégias de comunicação intercultural

O método de ensino assenta sobretudo em discussões orais propostas e orientadas pela docente a partir dos textos de leitura obrigatória, fomentando o diálogo e o pensamento crítico. Pressupõe-se, portanto, a leitura prévia dos textos, reunidos numa antologia a ser adquirida pelos estudantes no início do semestre e/ou disponibilizada na plataforma e-learning. Espera-se ainda que os estudantes contribuam para a dinâmica das aulas com as suas experiências e práticas concretas de comunicação intercultural. 

A avaliação terá por base elementos que permitam a avaliação contínua dos estudantes: 

• assiduidade, intervenção oral (voluntária e construtiva) e participação ativa nas atividades de aula (10 %); 
  
• um exercício escrito, individual e não presencial, de comentário breve (20 %);
  
• um trabalho final (portefólio) (25 %); 
  
• uma prova de avaliação individual, presencial e escrita (45 %).
  

Bennett, Tony, Lawrence Grossberg, e Meaghan Morris, eds. 2005. New Keywords: A Revised Vocabulary of Culture and Society. Malden, MA, e Oxford: Blackwell Publishing. 

Davies, Eirlys E. 2012. “Translation and intercultural communication: bridges and barriers.” In The Handbook of Intercultural Discourse and Communication, edição de Christina Bratt Paulston, Scott F. Kiesling e Elizabeth S. Rangel, 367-388. Malden, MA: John Wiley & Sons.

Jackson, Jane, ed. 2012. The Routledge Handbook of Language and Intercultural Communication. Londres e Nova Iorque: Routledge.

Papastergiadis, Nikos. 2000. The Turbulence of Migration: Globalization, Deterritorialization and Hybridity. Cambridge: Polity. 

Said, Edward W. 2004. Orientalismo. Representações Ocidentais do Oriente. Tradução de Pedro Serra. Lisboa: Cotovia.

Samovar, Larry, Richard E. Porter, Edwin R. McDaniel, e Carolyn Sexton Roy, eds. 2014. Intercultural Communication: A Reader. 14.ª ed. Boston, MA: Cengage Learning.