Dados sobre trabalhos que estudam efeitos de transferência (positiva e negativa) na aquisição de movimento do verbo numa L2. 

 
Dados de aquisição da ordem relativa verbo - advérbio e elipse de SV (que decorrem da aquisição de movimento do verbo) por falantes de português L2 adultos e por crianças falantes de herança do português. Discussão acerca dos diferentes perfis linguísticos de falantes L2 e de herança. Discussão da "Hipótese de Interface", avançada por A. Sorace para explicar determinado tipo de dificuldades em falantes de L2 e bilingues, em geral. 

 
Calendarização do último exercício escrito para avaliação: 8 de maio.

1. A partir da leitura de Guasti (2002), sistematização das respostas que a literatura tem oferecido às duas grandes questões relativas à aquisição do léxico:
(i) como é que as crianças identificam palavras no contínuo sonoro (de que pistas se podem servir)?; 

(ii) como é que as crianças adquirem o significado das palavras (destacando-se aqui a questão da aquisição do significado de alguns verbos, por contraste com a aquisição de nomes)?

 2. A partir da discussão do problema em (i), explorou-se a noção de "phonological bootstrapping", que se retomou na reflexão sobre uma nova questão: Como é que as crianças acedem ao conhecimento sintático?

3. Direcionalidade. Evidência para fixação precoce do Parâmetro do Núcleo. Argumentos a favor de uma abordagem inatista (vs. construtivista) nos trabalhos de Franck et al. (2013) e Gavarró et al. (2015).

Calendarização de exercício para avaliação sumativa: 17 de abril.

Foi usada a edição de 2002 do manual de Guasti e não a mais recente, por ser esta a edição digitalizada que foi possível disponibilizar aos alunos.