Sumários
Aula 11
21 Outubro 2024, 17:00 • Nuno Amado
- Leitura e análise de "Vanguarda & Kitsch", de Clement Greenberg
Estudos Culturais: raízes e escolas
21 Outubro 2024, 14:00 • Nuno Miguel Ribeiro de Medeiros
Estudos Culturais: raízes e escolas.
Lugares de memória da cultura portuguesa
21 Outubro 2024, 12:30 • Vanda Maria Coutinho Garrido Anastácio
Lugares de memória da cultura portuguesa: o panteão nacional
Class 10
18 Outubro 2024, 11:00 • Mário Vítor Bastos
The lecture explored various facets of culture, identity, and international influences. The lecture covered a wide range of topics, from cultural theory and ambiguity to practical examples like K-pop and the Nobel Prize, providing an understanding of how culture was shaped.
1. Introduction & Importance of Libraries
The lecture began with a light-hearted introduction that emphasized the role of libraries in academic growth and personal development. The students were encouraged to use library resources extensively, especially for cultural research, with different sections covering English, Portuguese, and other languages.
2. Upcoming Test & Theoretical Concepts
The speaker mentioned an upcoming test that would cover the theory of culture, focusing on concepts such as national and international cultures, traditions, nature, and their evolution. It was noted that the course the study of cultures involved constant revision, including the course material provided.
3 Culture and Maps
This section of the lecture discussed how maps manipulated perceptions of cultures and nations. The lecturer used examples of how different maps represented countries in varying sizes, which reflected cultural biases. For instance, Portugal and Brazil were often shown differently depending on the map, raising questions about national visibility in global contexts.
Cultural Ambiguity & Geography
Cultural ambiguity was highlighted as a theme, discussing how cultures had multiple interpretations and uses depending on context and geography. The lecture touched on how geographers and historians approached culture differently, with geographers focusing on practical aspects like urban planning, while historians examined material aspects of culture (e.g., language, legacy).
Language and Accent
A significant portion of the lecture was dedicated to discussing accents and language. It was pointed out that accents were deeply tied to culture and were often learned outside formal education. For example, regional accents in Portugal varied widely, and the way people spoke could reveal much about their background. The discussion extended to how accents were perceived globally, especially in English and Portuguese-speaking countries.
International Culture & Nobel Prizes
The lecture discussed international cultural phenomena, with the Nobel Prize serving as an example of how lesser-known cultures gained global recognition. The lecturer mentioned the first Nobel Prize awarded to a South Korean author, which brought attention to the rising influence of South Korea in global culture, alongside phenomena like K-pop.
The Rise of K-pop
K-pop was analyzed as a global cultural force, popular among youth and heavily marketed. There was a critical reflection on how K-pop had been designed to appeal to a broad audience, with elements like visual stimulation and carefully crafted band member personas playing a significant role.
Global vs. Local Cultures
The discussion then shifted to the tension between global and local cultures. The lecturer argued that while global languages like English dominated, there was still value in preserving local languages and cultures. The idea of writing in one's native language versus English was debated, with the economic benefits of writing in English highlighted but countered by the cultural importance of nurturing native languages.
Cultural Preservation & Nationalism
The lecture touched on the sensitive issue of cultural preservation, mentioning that extreme nationalism wasn’t the answer but advocating for a balance where cultural identities could coexist with global influences without being eroded. The erosion of cultures in multicultural societies was viewed as both a challenge and an opportunity for dialogue.
Conclusion
In closing, the lecturer suggested the students may explore different cultures and remain open to diverse perspectives while engaging in the course of the study of cultures. The lecture wrapped up with a focus on striking a balance between local and global cultural identities.
Lição 10
18 Outubro 2024, 08:00 • Mário Vítor Bastos
Estabeleceram-se articulações conceptuais entre cultura, língua, civilização e natureza, a partir de reflexões teóricas a partir de exemplos práticos retirados da história, literatura e tendências globais atuais. Foram também realizadas revisões da matéria dada desde a primeira aula.
Tópicos desenvolvidos:
1. O Conceito de Cultura e sua complexidade:
A cultura é um conceito multifacetado, com diferentes significados consoante o contexto, semelhante aos conceitos matemáticos que variam entre diferentes domínios (por exemplo, números reais versus números naturais).
2. Cultura e Língua:
- A cultura foi comparada à língua e à literatura, realçando como o contexto molda o significado. Foram analisadas várias práticas literárias-culturais, particularmente no contexto do mundo de língua portuguesa.
- A língua e seu um papel crucial na formação da cultura como diferentes línguas (por exemplo, o português e o inglês) afetavam a visão de mundo individual. Por exemplo: quando o professor ensina em inglês, "sente-se" , por vezes, como se fosse uma pessoa diferente, o que sublinha a profunda influência da língua no pensamento e nas dinâmicas da comunicação e ensino. Realizou-se uma comparação entre lecionar o mesmo curso em português e em inglês, onde se observaram assinaláveis diferenças culturais, dinâmicas estudantis e estilos de interação.
3. Línguas Internacionais e Cultura:
- A aula avançou para a dominância da língua inglesa nos contextos internacionais contemporâneos. Historicamente, o latim serviu como língua internacional até praticamente o século XVIII. Refletiu-se sobre como a ascensão do inglês se relacionava com a expansão da dominação cultural, traçando paralelos históricos entre o papel do inglês e outras línguas dominantes, como o francês e, antes deste, o latim.
4. Dominância Cultural & Globalização:
- O professor abordou como a cultura se globalizou, com o inglês frequentemente a servir de veículo para esta cultura global, particularmente nos meios de comunicação, como a música e o cinema. Foi mencionada a Eurovisão como um exemplo de mistura cultural e linguística, onde muitos países que não falam inglês escolhem cantar em inglês para alcançar uma audiência mais vasta.
5. Cultura vs. Natureza:
- Uma parte significativa da aula centrou-se na dicotomia e interação entre cultura e natureza. O professor argumentou que os seres humanos, como parte da natureza, desenvolveram práticas culturais como forma de superar os desafios naturais. Foram dados exemplos, como as inovações tecnológicas, a expressão artística e as instituições sociais.
- Explorou-se a relação entre civilização e natureza, com os seres humanos a serem vistos como criaturas moldadas tanto pelo seu ambiente natural quanto pelos construtos culturais.
6. A Evolução das Cidades e das Civilizações:
- O surgimento das cidades foi apresentado como um marco crucial no desenvolvimento da civilização humana. As cidades serviram como centros de cultura, política e instituições sociais, promovendo estruturas sociais complexas que contrastavam com modos de vida rurais e nómadas.
- Lisboa foi usada como exemplo de uma cidade que encarnava essas características, atraindo pessoas de todo o mundo devido às suas oportunidades culturais e económicas.
7. Desafios da Vida Urbana e Rural:
- Discutiram-se as diferenças entre a vida urbana e rural, com os alunos a oferecerem opiniões sobre porque é que as cidades ofereciam mais oportunidades, mas também traziam desafios como o excesso de população. Em contraste, as áreas rurais proporcionam um estilo de vida mais saudável, melhor de qualidade do ar e menos stress, mas enfrentavam problemas como a despovoação, falta de serviços de saúde e agência educativas e culturais
9. Ética e o Papel da Cultura:
- Foi introduzida a ideia de que a cultura, tal como a ciência ou a tecnologia, pode ser usada tanto para o bem quanto para o mal. A dimensão ética e ideológica dos artefactos culturais, como os hinos nacionais, foi examinada. Estes artefactos podiam ser adaptados a vários contextos políticos e sociais, muitas vezes manipulados para diferentes fins.
10. Símbolos Culturais & Identidade Nacional:
- Discutiu-se a importância dos hinos nacionais e o seu significado cultural, com exemplos de Portugal, França e Alemanha. Contrastaram-se os tons agressivos ou patrióticos dos hinos, refletindo ou não os valores culturais e históricos de cada nação.
10. Conclusão:
- A aula terminou com uma reflexão sobre o poder da escrita e da literacia na formação e preservação da cultura. A escrita foi apresentada como essencial para o desenvolvimento do pensamento intelectual e da transmissão cultural, sendo destacada a sua importância no crescimento individual e societal.