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Da aprendizagem cultural profunda (Joseph Shaules) à sensibilidade intercultural (Milton Bennett)

19 Outubro 2022, 12:30 • Marta Pacheco Pinto

Conclusão da análise de “O jin-rick-shá” (1888), de Wenceslau de Moraes. Joseph Shaules e a sua proposta de modelo de aprendizagem cultural profunda, que compreende três reações cognitivas à experiência da diferença: a resistência, a aceitação e a adaptação. Do modelo de ajustamento (aprendizagem) cultural de Shaules passou-se ao modelo de desenvolvimento da sensibilidade intercultural proposto por Milton Bennett. Procurando explicar como os indivíduos reagem e se relacionam com a diferença cultural, o modelo divide-se em seis fases de desenvolvimento organizadas em torno de dois polos, o do etnocentrismo e o do etnorelativismo: negação, defesa, minimização, aceitação, adaptação e integração. Discussão das duas primeiras fases, sendo a da defesa – a de rejeição e resistência à diferença cultural – mais propensa à estereotipação (negativa). Definição de “estereótipo” (Barker 2004) como categorização/construção/ representação generalista e simplificada, que é imposta de fora a um determinado grupo cultural e que circula como se fosse uma verdade indiscutível.

the concept of Other and Otherness;
difference as a polysemic concept;
strategies of objectification;
image analysis;
Minority and Majority Identity Development Stages.

Comunicação Intercultural

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Da aprendizagem cultural profunda (Joseph Shaules) à sensibilidade intercultural (Milton Bennett)

Não há aula porque a docente estará em mobilidade de curta duração no estrangeiro

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